Një ekip i udhëhequr nga një studiues i zhvillimit neurologjik të Universitetit të Teksasit në Dallas ka zbuluar disa nga provat më përfundimtare ende se prindërit që flasin më shumë me foshnjat e tyre përmirësojnë zhvillimin e trurit të foshnjave të tyre.
Studiuesit përdorën MRI dhe regjistrime audio për të demonstruar se fjalimi i kujdestarit lidhet me zhvillimin e trurit të foshnjës në mënyra që përmirësojnë përparimin afatgjatë të gjuhës. Dr. Meghan Swanson, asistent profesor i psikologjisë në Shkollën e Shkencave të Sjelljes dhe të Trurit, është autorja korresponduese e studimit, i cili u botua në internet më 11 prill dhe në edicionin e shtypur të qershorit të Neuroshkencës Zhvillimore Kognitive, shkruan Science Daily, transmeton Gazeta Shneta.
“Ky punim është një hap drejt të kuptuarit pse fëmijët që dëgjojnë më shumë fjalë vazhdojnë të kenë aftësi më të mira gjuhësore dhe cili proces e lehtëson atë mekanizëm,” tha Swanson. “E jona është një nga dy letrat e reja që janë të parat që tregojnë lidhjet midis të folurit të kujdestarit dhe mënyrës sesi zhvillohet lënda e bardhë e trurit”.
Lënda e bardhë në tru lehtëson komunikimin midis rajoneve të ndryshme të lëndës gri, ku përpunimi i informacionit zhvillohet në tru.
Hulumtimi përfshiu 52 foshnja nga Studimi i Imazherisë së Trurit të Foshnjave (IBIS). Regjistrimet e gjuhës së shtëpisë u mblodhën kur fëmijët ishin 9 muajsh dhe përsëri gjashtë muaj më vonë, dhe MRI u kryen në moshën 3 muajsh dhe 6 muajsh dhe në moshën 1 dhe 2 vjeç.
‘’Kjo kohë e regjistrimeve në shtëpi u zgjodh sepse kalon në shfaqjen e fjalëve,” tha Swanson. “Ne donim të kapnim këtë kornizë kohore paragjuhësore, llafazane, si dhe një pikë pas ose afër shfaqjes së të folurit.”
Dihet prej kohësh që mjedisi i shtëpisë së një foshnjeje – veçanërisht cilësia e të folurit të kujdestarit – ndikon drejtpërdrejt në përvetësimin e gjuhës, por mekanizmat pas kësaj janë të paqarta. Ekipi i Swanson imazhoi disa zona të lëndës së bardhë të trurit, duke u fokusuar në zhvillimin e rrugëve neurologjike.
“Fasciculus hark është trakti fibër që të gjithë në kurset e neurobiologjisë mësojnë është thelbësor për prodhimin dhe kuptimin e gjuhës, por ky zbulim bazohet në trurin e të rriturve,” tha Swanson. “Tek këta fëmijë, ne shikuam edhe trakte të tjera me fibra potencialisht kuptimplotë, duke përfshirë fasciculus uncinate, i cili ka qenë i lidhur me të mësuarit dhe kujtesën.”
Studiuesit përdorën imazhet për të matur anizotropinë e pjesshme (FA). Kjo metrikë për lirinë ose kufizimin e lëvizjes së ujit në tru përdoret si një tregues për përparimin e zhvillimit të lëndës së bardhë.
“Ndërsa piqet një pistë fibrash, lëvizja e ujit bëhet më e kufizuar dhe struktura e trurit bëhet më koherente,” tha Swanson. “Për shkak se foshnjat nuk lindin me tru shumë të specializuar, mund të pritet që rrjetet që mbështesin një aftësi të caktuar njohëse të fillojnë më të përhapura dhe më pas të bëhen më të specializuara.”
Ekipi i Swanson zbuloi se foshnjat që dëgjonin më shumë fjalë kishin vlera më të ulëta të FA, gjë që tregon se struktura e lëndës së tyre të bardhë ishte më e ngadaltë për t’u zhvilluar. Fëmijët vazhduan të kishin performancë më të mirë gjuhësore kur filluan të flisnin.
Rezultatet e studimit përputhen me kërkime të tjera të fundit që tregojnë se maturimi më i ngadalshëm i lëndës së bardhë jep një avantazh njohës.
“Ndërsa një tru maturohet, ai bëhet më pak plastik — rrjetet vendosen. Por nga pikëpamja neurobiologjike, foshnjëria është ndryshe nga çdo kohë tjetër. Truri i foshnjës duket se mbështetet në një periudhë të zgjatur plasticiteti për të mësuar aftësi të caktuara,” Swanson tha. “Rezultatet tregojnë një lidhje të qartë dhe të habitshme negative midis FA dhe vokalizimit të fëmijëve.”
Sharnya Govindaraj, bashkëautorja e parë e punimit, studente e doktoraturës në fushën e njohjes dhe neuroshkencës dhe anëtare e Swanson’s Baby Brain Lab, tha në fillim se ishte e befasuar nga rezultatet.
“Fillimisht nuk dinim se si t’i interpretonim këto asociacione negative që dukeshin shumë kundërintuitive. I gjithë koncepti i neuroplasticitetit dhe thithjes së njohurive të reja duhej të binte në vend,” tha ajo. “Cilën aftësi që ne po shikojmë gjithashtu ka një rëndësi të madhe, sepse diçka si vizioni maturohet shumë më herët se gjuha.”
Si prind i një vogëlushi në një familje dygjuhëshe, Swanson ishte kurioz se si funksionon kjo marrëdhënie për foshnjat e ekspozuara në më shumë se një gjuhë.
“Duke rritur një fëmijë dygjuhësh, është e jashtëzakonshme se si ajo nuk ngatërrohet nga gjuhët dhe ajo e di se me kë mund të përdorë cilën gjuhë,” tha Swanson.
Swanson tha se ajo gjithashtu ka fituar një nivel më të thellë vlerësimi dhe mirënjohjeje për atë që ajo, si studiuese, u kërkon prindërve në studimet e saj të bëjnë.
“Kur pjesëmarrësit regjistrohen, unë po u kërkoj atyre të angazhohen për një vit e gjysmë,” tha ajo. “Për shkak të përkushtimit të të gjithë prindërve në studimet e mëparshme, unë dhe të tjerët kemi njohuri që na lejojnë të komunikojmë me fëmijët tanë në një mënyrë që mbështet zhvillimin e tyre”.
Swanson tha se mesazhi për të marrë në shtëpi është se prindërit kanë fuqinë për të ndihmuar fëmijët e tyre të zhvillohen./Gazeta Shneta/